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      名校是如何“煉”成的
      編輯日期:2012-4-13  發稿人:管理員    閱讀次數: 次  [ 關 閉 ]

          49日, 我是第二次考察學習洋思中學,洋思中學本是一所瀕臨倒閉、名不見傳的鄉鎮初中,在蔡林森校長的帶領下,通過10年時間的努力,由原先的6個班300多人,發展到現在的66個班3600多人,迅速崛起成為全國性知名學校。我想學校發展要堅持兩條腿走路:一條腿是“內抓建設”,一條腿是“外抓宣傳”。這樣學校才能走得更快、更遠。





      內抓建設



      一、 管理建設



          變粗放式管理為精細化管理。要做到高質量、高產出,粗放式的管理是肯定做不到的。只有在正確的教育思路引領下,管理應滲透到各個角落、各個細節,抓好制度建設。首先要做到責任明確,分工到人。每個職位、每個部門要干什么,職責是清晰的,責任是明確的,盡量避免交叉管理,以免互相扯皮推諉。需要聯合共同完成任務的,由上一級部門或職位負責人牽頭,協調共同完成任務。這樣,一方面避免了遇到利益爭著上,遇到困難盡量讓的現象;另一方面,充分發揮各部門和職位負責人創造性開展工作。對于工作能力差,工作不講究方法、沒有方法,完不成分內職責的負責人要及時的調整和更新。其次,要做到嚴格評比,激發潛能。在比較中才能發現優劣,唯才是用。通過評比,更能樹立危機意識,激勵上進。第三,獎懲分明,嚴格執行。在制定規章制度崗位職責的前提下,嚴格執行。對于按規章制度做事、履行崗位職責的要給予獎勵;對于違反規章制度,沒有履行崗位職責的要給予懲罰;對于創造性開展工作并取得突出成績的要敢于重獎。



      二、 課堂建設



          課堂教學是提高教學質量的主陣地,同時要抓好課堂的前奏和序曲。前奏是備課,應充分研究學情,“以學定教”。教學內容的重難點,哪些是學生通過自主學習能掌握的,哪些是通過合作學習能解決的,哪些是需要老師點撥、拓展、提升的。在備課前應認真分析、了然于胸。核心是課堂教學,應充分體現學生的主體作用,讓學生真正動起來,動手、動筆、動口、動腦,培養學生自主學習和合作學習習慣,一改“滿堂灌”,課堂死氣沉沉的被動局面。讓每一個學生在課堂上都有所收獲,得到一種價值的實現,真正向40分鐘要效率。序曲是訓練和檢測,一方面通過常現練習(作業)鞏固所學知識,另一方面通過及時的檢測來檢查知識的掌握程度,及時彌補防止出現知識鏈脫節。三個環節,環環相扣,是一個統一的整體,缺一不可。



      、德育建設



          任何一所學校,不注意德育建設,如同一個人沒有思想,沒有靈魂,盡管表面強大,也是缺乏戰斗力和持久性的,表面的繁榮只是曇花一現。德育建設主要有三塊陣地。一是課堂,除班會課外,其他課堂也滲透德育教育,這也是新課改所倡導的三維目標之一 —— 情感態度和價值觀目標;二是靜態的宣傳。櫥窗、教室內墻壁、黑板報、教室外的走廊、教學樓的墻體都可以構成宣傳陣地(這也是校園文化宣傳的主陣地),對學生進行耳濡目染,潛移默化的教育;三是舉辦各種形式的活動。如開展故事會、演講比賽、征文大賽、專題活動周、活動月、好人好事報告會、專家講座等等。總之,德育建設無時不在,無處不有,重在防范。人的思想改變,如同大禹治水,宜疏不宜堵,尤其是學校的德育建設,更應走在前面,事情發生了再通過懲戒的方式管制,就顯得很落后和被動了。



      四、 教研教改建設



          如果將學校比作在高速公路上奔馳的汽車,教學的常規管理可算是發動機和其他部件的正常運轉,教研教改可算是方向盤。少走彎路,不發生意外,教研教改尤為重要。目前我們學校發展迅速,現在面臨的最大問題是教師隊伍的發展跟不上學校發展的節奏。名師打造名校,名校催生名師,無論是洋思還是杜郎口,都有一批走在教研教改前沿的人,注重教學研究,引領教學方向。從目前的現狀來看,我們學校在教研教改方面應做好以下幾點工作:1.努力打造學習型教師隊伍。具體方式有:自主研讀教學理論和專業知識著作,年輕教師和有經驗老師互幫互學,走出去考察名校名師,邀請名師或專家給我校老師作專題報告,引領教師專業快速成長。2.在學校發展成熟、教師隊伍穩定之后,應努力構建研究型教師隊伍,進一步擴大學校的社會知名度和影響力。



      五、課堂模式建設



      一所名校,要有一套成熟的經營課堂的模式,“教無定法,貴在設法”,否則,大而化之,無從談起。洋思中學構建了“先學后教,當堂訓練”的教學模式,杜郎口中學的“三三六模式”——預習展示,反饋達標,給我們明確了課堂發展的方向。要緊跟課改精神,抓住國家基礎教育的方針政策,充分發揮學生主體作用,提高教育教學質量,切實減輕學生課業負擔,全面提高學生素質。無論是洋思模式還是杜郎口模式,都在于充分調動同學們在課堂學習中的主動性、積極性,讓學生真正“動”起來,每一堂課不同層次的學生都能有最大化的收獲,都有一種價值實現的成就感。我們正在小班試驗“四環兩清”教學模式,如果能成功,可以推廣。



      外抓宣傳



          學校有了高質量的教育教學成績,有了自己的模式和特色,離不開主管單位的重視和宣傳媒體以及教育專家的推波助瀾。現代社會是“酒香也怕巷子深”。洋思中學的發展歷程是這樣的:第一步是鎮黨委的大力支持,使得洋思中學走出困境;第二步,泰興市教育局竭力推出“洋思經驗”;第三步,江蘇省教委鼎力鋪設“洋思之路”;第四步,泰州市委極力放大“洋思效應”;第五步,教育專家和教育媒體的推波助瀾、錦上添花。我們學校業可以利用這些媒體作專題報道、連續報道,宣傳我校特色和模式,引起社會的廣泛關注,構建全省乃至全國的一所知名學校。



      總之,要成為一所名校,要用兩條腿走路,兩手都要硬,一抓內部建設,二抓外部宣傳,我想裕安中學的春天很快就會到來。

       
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